ESCUELITA FOR BOOMERS

Jan. 10, 2024

Inverted education project on eco-social justice. Promotes the creation of learning methodologies for those who work or live with young people, as well as spaces of agency for teenagers in the classroom.


La Escuelita para Boomers (Z Academy for Boomers) is a pedagogical project that seeks to transform traditional learning methods through community workshops that combine artistic education with other disciplines. The program employs inverted education methodologies across generations to foster critical thinking in young people as well as in the adults they live with. The goal is to understand how young people face the ecosocial crisis and how we can support them in more conscious ways.

La Escuelita para Boomers (Z Academy for Boomers) reverses the traditional teacher-student roles: here, young people define the content and methodologies that adults will follow, effectively setting the academic curriculum. For this reason, the Escuelita is structured in two phases:

  1. A group of volunteer teenagers, supported by a mediation team, designs a school program for adults.
  2. Adults who are educators and caregivers of young people follow the school program designed by the teenagers.

The first edition, held in 2024, explores how young people relate to climate change and the accompanying sense of "end of the world" or uprootedness caused by the ecosocial crisis. Teenagers from Puente de Vallecas (Madrid) and San Siro (Milan) have designed a program for adults, using art and culture to analyze and address current issues from their own perspectives and proposals.

~ The term “ecosocial crisis” not only describes environmental degradation but also the social inequalities that accompany it. It invites reflection on climate justice and the need to change structures that perpetuate these inequalities in order to protect both people and the planet. ~


In Puente de Vallecas, the project was facilitated by LOCUS*, a team that explores the relationship between culture and mental health, advocating for the cultural rights of those experiencing psychological distress. Working with teenagers from a local public school, LOCUS* used magical, artistic, and audiovisual tools to reflect on topics such as “the end of the world,” stimulating critical and creative thinking. In Vallecas, they primarily used two methods:

  • Viewing experimental videos from the Hamaca archive to generate debates on themes such as the end of the world, pain, and safety.
  • Creating tarot cards through collage to express their ideas and emotions.

The result is an educational tarot , a tool designed for adults to experience, understand, and reinterpret the concerns, interests, and dreams of teenagers, fostering a deeper connection with their realities and challenges.

~ Discussing "community mental health" or even "madness" highlights that distress is not merely individual but collective. Recognizing the right to madness and collectivizing distress allows us to challenge prejudices, understand suffering as part of human diversity, and create community support networks that improve living conditions in the most disadvantaged areas. ~
 

The San Siro node focused on audiovisual and performative production, facilitated by artists and researchers linked to KinLab, a creative laboratory working on urban cultural activation, digital technologies for social impact, and storytelling-based methodologies. The goal was to question learned definitions of collapse, climate crisis, and the future while supporting generative processes of self-determination. The activity was structured around three main areas:

  • Governance: Establishing an assembly to share opinions and co-design the Escuelita curriculum.
  • Art laboratory: Workshops exploring the intersection between climate change and social justice.
  • Climate awareness: Activities in writing, sculpture, and digital design.

All of this led to the collective construction of a climate shelter, a scenario simulator where adults experience the different futures that the group of teenagers is imagining and advocating for. This device emerged from conversations, classroom artistic practices, image creation, and even the development of a script and a film, under the motto “the future is now.”

~ With Alessandro Berti, a playwright, we developed a poem inspired by a chorus of affirmations, calling it "The Poem of an Exhausted Body." We followed a path, starting with "I HATE that…", moving to "I WANT that…", "I DESIRE that…", "I DREAM that…", and concluding with "I HOPE that…". Each week, we held an intervention circle where statements overlapped, creating a crescendo of perspectives and positions processed through various media, such as music, photography, and film. For the group, this became a kind of ritual, a safe space, a weekly hour of listening to shared perspectives and aspirations that made them feel unified. ~
 

Workshops
The second phase of the project focuses on activating the educational program with adults who live and/or work with teenagers (teachers, cultural mediators, etc.). For the Vallecas edition, each session was led by an expert (artists, researchers, mediators, and activists specializing in cultural mediation through artistic practice) who contributed their experience to bring the educational program designed by the teenagers to life.

The goal of these workshops is to foster intergenerational knowledge exchange and challenge traditional teaching methodologies. To achieve this, adults were invited to rethink key concepts by creating new tarot cards that challenge the dominant societal perspective:

  • End of the World, led by Pablo Martínez
  • Pain: "Andando, que Vienen Dando", led by Clara López
  • Against Syntax, led by Lucía Egaña
  • Navigating the Virus, led by Desmusea
  • Security/Glimmer, led by Gad Yola
  • Counter-spells to Hack the Virus: "Crazy Archives for Imagining Sensitive Futures", led by Milagros Valerio

Click here for more information about the workshops.


Dissemination and public resources Finally, the methodologies, processes, and results have been compiled into a digital publication, making the tools developed throughout the various project phases accessible for consultation and/or replication.
Download the publication ESCUELITA PARA BOOMERS. Guidelines for an Inverted Education Project on Mental Health and Ecosocial Justice in Vallecas (ES) and San Siro (IT)
Access the learning resource This Tarot is a School for Boomers, by LOCUS*.
 

Coordination: HAMACA
Collaboration: Landscape Choreography
Mediation in Vallecas (Madrid): proyecto LOCUS*
Mediation in San Siro (Milan): KINlab
Graphic Design: Diego Calvo Cubero

Supported by:


A Puente de Vallecas, el projecte ha comptat amb la mediació de LOCUS*, un equip que explora la relació entre cultura i salut mental, defensant els drets culturals de qui conviu amb sofriment psíquic. Amb adolescents d’un institut públic del barri, LOCUS* ha utilitzat eines màgiques, artístiques i audiovisuals per reflexionar sobre temes com «el fi del món», estimulant el pensament crític i creatiu. A Vallecas, han emprat principalment dues metodologies:

  • Visionat de vídeos experimentals de l’arxiu Hamaca per generar debats sobre temes com el fi del món, el dolor i la seguretat.
  • Creació de cartes de tarot mitjançant collage per plasmar les seves idees i emocions.

 

El resultat és un tarot educatiu, una eina dissenyada perquè les adultes experimentin, comprenguin i resignifiquin les preocupacions, interessos i somnis de les adolescents, fomentant una connexió més profunda amb les seves realitats i desafiaments.

~ Parlar de «salut mental comunitària» o fins i tot de «bogeria» visibilitza que el malestar no és només individual, sinó col·lectiu. Reconèixer el dret a la bogeria i col·lectivitzar el malestar permet qüestionar prejudicis, entendre el sofriment com a part de la diversitat humana i generar xarxes de suport comunitàries que millorin les condicions de vida en els llocs més desafavorits.~


El node de San Siro ha treballat des de la producció audiovisual i performativa, dinamitzat per les artistes i investigadores vinculades a a el laboratori de creació KinLab en processos d'activació cultural urbana, tecnologies digitals aplicades a l'impacte social i metodologies arrelades en la narració. Tot això, amb la finalitat de qüestionar definicions apreheses sobre el col·lapse, la crisi climàtica i l'avenir, donant suport a processos generatius d'autodeterminació. L'activitat ha orbitat sobre tres eixos d'acció –governança, laboratori d'art i conscienciació climàtica– mitjançant:

  • Constitució d'una assamblea en la qual posar en comú opinions i codissenyar el currículum de la escuelita.
  • Tallers centrats en la intersecció entre el canvi climàtic i la justícia social.
  • Activitats de creació en escriptura, escultura i disseny digital.

Tot això ha derivat en la construcció col·lectiva d'un refugi climàtic, un simulador d'escenaris en el qual els boomers experimenten els diversos futurs que el grup d'adolescents està imaginant i defiendendo. El dispositiu és resultat de converses, l'activació de pràctiques artístiques a l'aula, la creació d'imatges, i fins i tot d'un guió i una pel·lícula, sota el lema «el futur és ara».

~ Amb Alessandro Berti, dramaturg, vam desenvolupar un poema inspirat en un cor d’afirmacions i el vam anomenar «El poema d’un cos exhaust». Seguim el camí començant per «jo ODIO que...», passant a «jo VULL que...», «jo DESITJO que...», «jo SOMIO que...», concloent amb «jo ESPERO que...». Cada setmana realitzàvem un cercle d’intervenció on superposàvem declaracions unes sobre altres, creant un crescendo de perspectives i postures que es processaven en diversos mitjans, com música, fotografia i cinema. Per al grup, això es va convertir en una mena de ritual, un espai segur, una hora setmanal d’escolta per conèixer perspectives compartides i aspiracions que ens permetien sentir-nos unificades. ~


Itinerari de tallers
La segona etapa del projecte proposa l’activació del programa educatiu amb persones adultes que conviuen i/o treballen amb adolescents (professors, mediadors culturals, etc.). Per a l’edició a Vallecas, cada sessió ha estat guiada per un perfil expert (artistes, investigadors, mediadors i activistes especialitzats en mediació cultural des de la pràctica artística) que ha posat en joc la seva experiència per activar el programa educatiu dissenyat per les adolescents.

L’objectiu d’aquests tallers és promoure un intercanvi de coneixements entre generacions i qüestionar les metodologies tradicionals d’ensenyament. Per això, les adultes han estat convidades a resignificar els conceptes clau descrits mitjançant la creació de noves cartes de tarot que desafien la visió hegemònica de la societat:

  • Fi del món, a càrrec de Pablo Martínez
  • Dolor: «Andando, que Vienen Dando», a càrrec de Clara López
  • Contra la Sintaxi, a càrrec de Lucía Egaña
  • Navegar el virus, a càrrec de Desmusea
  • Seguretat/Glimmer, a càrrec de Gad Yola
  • Contrahechizos per hackejar el virus: «arxius bojos per imaginar futurs sensibles», a càrrec de Milagros Valerio

Consulta aquí tota la informació sobre els tallers


Disseminació i recursos públics d'aprenentatge
Finalment, les metodologies, processos i resultats s’han recollit en una publicació digital, fent accessibles les eines desenvolupades durant les diverses fases per a la seva consulta i/o replicabilitat.
Descarrega la publicació ESCUELITA PARA BOOMERS. Pautes per a un projecte d’educació invertida sobre salut mental i justícia ecosocial a Vallecas (ES) i San Siro (IT), a càrrec d'HAMACA, Landscape Choreogrphy i LOCUS*
Accedeix al recurs d'aprenentatge Este tarot es una escuelita para boomers, a càrrec de LOCUS*


Coordina: HAMACA
Col·labora: Landscape Choreography
Mediació node Vallecas (Madrid): proyecto LOCUS*
Mediació node San Siro (Milán): KINlab
Imatge gràfica: Diego Calvo Cuber

Amb el suport de: